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【班级叙事】用心沟通,构筑师生理解的桥梁
[来源:张爱莲 | 作者:张爱莲 | 日期:2020年1月10日 | 浏览38 次] 字体:[ ]

 

用心沟通,构筑师生理解的桥梁

 

只要我们以诚相待,以爱相拥,就会在老师与学生之间架起一座心与心相通的桥梁

 ——题记

 


 

17美术设计一班

 

教师与学生因年龄的差异,生长环境、思维方式的不同,很容易产生认识上的差异。因此,教师应多站在学生的角度看问题,从而使学生感受到教师对他的理解与尊重,从而产生温暖感和满足感。

在我的班级管理中曾发生这样一件事:班级要参加黑板报评比活动,学生们共同策划、商量、制作,辛苦了好几天的黑板报就要大公告成,可就在第二天,突然发现就要成型的黑板报被人“涂鸦了”。我心里很恼火,正准备大发雷霆质问“谁干的?”时,突然想起曾经有位老师和我交流的一句话:“生气就是认输的表现,心平气和地沟通交流才是解决问题的有效途径”。于是,我没有发火,而是把那个时间段在教室的学生叫出来进行调查,以“询问式”的形式让学生陈述在教室干了什么,根据学生的描述,结合排查法,确定了两个“人选”:一个是小郭,另一个是小王,并且从她们那种躲闪的表情中得到了答案。可是小郭就是不承认。“怎么办?”我脑子里思索后说:犯错误这位同学,老师可以给你一节课的时间,让你想好怎么承认这个错误,请你珍惜。

铃声一响,我走出教室,同时小王紧跟着我身后,并对我说“张老师,等一下,我有话跟你说……”,我回过头去,小郭靠在墙边,不好意思地低下了头:“张老师,我错了,那黑板报上的涂鸦是我制造的。”,我说:“刚才为什么不承认?”,她期期艾艾道:“面子问题。”我说:“孩子,生活中谁都难免会犯错,关键是做错了要勇于承认错误并且改正……”

 


 

张爱莲老师

 

她低声说到:“张老师,我意识到错误啦,回到教室,我坐在座位上,心里一直内疚,尤其是您给了我一节课的思考,更是让我从心里感受到了尊重。所以一下课赶紧过来找您。”随后,她从口袋里抓出一把糖塞给我说,“老师,我一开始想着我不承认,老师也查不出来。但我后来想得更多的是老师平时对我们的循循善诱,您总是教导我们‘先做人再做事’我为我的行为向您道歉,请您能够原谅我的错误。我一直对您心怀感恩,尽管感恩节还未到,但是还请您收下我的祝福。”

这段坦诚的沟通既解了她的心结,也让我的心有一阵小小的激荡。我对她说:“无论你处在什么样的环境中,都要学会沟通与理解,在学校要与同学和老师沟通,将来在单位要学会和同事与领导沟通,多换位思考,理解别人的难处。或许我们做不到“海纳百川,有容乃大”,但是我们却可以用一颗坦诚、恳切的心去面对身边的人与事。

多一份沟通与理解,就多一份温暖;多一份沟通与理解,就多一份感动;多一份沟通与理解,就会多一份美好。我相信在今后的的日子里,我和我的学生们会做的比现在更好。(供稿:  张爱莲)


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