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【班级叙事】“雏鹰”陪伴记
[来源:李旭龙 | 作者:李旭龙 | 日期:2019年10月31日 | 浏览207 次] 字体:[ ]

 

“雏鹰”陪伴记

 

回首接手班主任工作两个月以来的经历,除了身体的疲倦,我收获更多的是对于班级管理的思考和沉淀。

 

 

“何为管理”?

 

一个耐人寻味的话题。对于19美五而言,我觉得管理叫“陪伴”。班里的学生入学成绩基本都在420分以上,就综合素质而言,应该是比较不错的。但人无完人,他们身上每每出现的问题,都是些小毛小病,比较不好的习惯。针对这些问题,用10号楼大爷跟我交流的经验,就是“管理是训鹰,要么磨炼出雄鹰展翅,要么折磨倦训鹰人”。
确实,我的学生就像各种各样的“鹰”:有的像“嗷嗷待哺”的雏鹰,悉心教导,总能获得惊喜;有的像“伺机而动”的烈鹰,软硬兼施,才能感到安心;但大多数是“不谙世事”的幼鹰,耐心陪伴,积极引导,肯定能有“柳暗花明”的晴天。

 

 

林语堂先生曾说过:“一个人彻悟的程度,恰等于他所受痛苦的深度”。作为一个年轻的95后班主任,我很是理解,这样也使我更冷静的分析,更耐心的陪伴。

 

“怎么管理出效果”?是我一直思考的问题。

 

制定制度是首选。因为班规的制定是一个班稳定向好的底线。我的班规里有一句话叫:细节决定成败,态度决定高度。我希望以管理促教学,以管理促成才。

教学怎么抓?能够轻松的掌握每个学生的学习状况,是一件难于上青天的事。作为班主任,不轻易放弃任何一个学生,是我的准则。所以我和班委们开会,积极制定了“三级作业督察制度”:学习委员查课代表,课代表查组长,组长查组员。辅以班主任的抽查,和任课教师的提问。寄希望于这样的制度下,能够更清晰地掌握学生们的学习状况。

 

 

基于这样的管理方式,19美五的课堂学习氛围极好,没有学生睡觉现象的发生;也正是由于每一位任课教师的配合,19美五班风积极向上,学风浓厚纯正。10月,19美五参加校秋季运动会获得“团体第8名”;参加校课间体操比赛荣获了三等奖的好名次。看着10月的阳光,我发现未来星光璀璨。

当然,有时候,也有烦恼。询问年长的前辈老师们,总会有意想不到的收获。李晓芳老师的行动告诉我:理解学生是陪伴的法门,积极开导是向上的捷径。郝凌云老师的管理告诉我:倾听是了解学生的节拍,细心是班级向好的油门。这两位老师以身作则,给我好多的思考。在这里,也向每天奋进在管理一线的班主任们致敬。

我常常跟学生说:没有人会关心你变好的过程有多煎熬,他们只想知道,现在的你是不是更好?就像每个人都想拥有成熟稳重的你,却不愿意花时间和精力去陪你长大。但我,想陪你们长大。在我看来,陪伴就是管理,愿每一个19美五的“雏鹰”都能遇见更好的自己。(供稿: 19美五班主任李旭龙)

 

 

点评:李旭龙老师,一位年轻的班主任,善动脑,肯用心。更难得的是,在班级管理的过程中,以人为本,善于反思,并在反思中总结亮点与不足。“他山之石,可以攻玉”,雕琢璞玉的过程是辛苦的,更是有价值的。


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